“云慧玩”观察评价为日常教育教学活动带来诸多便利，为了能更好地推广“云”智能信息化观察评价方法，帮助教师意识到游戏观察的意义与其价值所在。2023年2月21日，温一幼锦江园区教学主管李旷怡老师聚焦“数智‘云’赋能——‘云慧玩’幼儿观察智慧评价”这一话题，开展了集团园联动教研。

析现状

活动伊始，李老师通过“真心话大冒险”的问答游戏开展了一次现场调研，倾听老师们关于观察评价的真实想法。围绕“你觉得做观察记录是一项任务吗？”、“写观察记录你感觉繁琐吗？为什么？”、“你怕被贴上“不专业”的标签吗？”等问题，发现老师们对于观察记录存在着一定的误解，幼儿园日常观察记录活动中存在着以下两大问题：

 寻路径

 一、解锁共性困惑

“老师为什么要做观察记录？观察记录的价值与意义到底有哪些？”针对老师们的共性问题，李老师依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，从幼儿、教师、家长三方面出发，结合案例“尿床的小秘密”，带领大家共探观察记录的价值。通过李老师深入浅出的理论讲解，使老师们对于持续性观察有了新的理解，更加明白观察能够有效推动幼儿发展、提升教师工作能力，助推家园互动有效性。

二、寻找记录方法

很多老师都会有这样的感慨，做观察记录最麻烦的就是用文字进行描述记录，观察的时间越久，记录的内容就越多。那么，观察记录形式上有没有更多的可能性呢？

通过资料的查阅与收集，李老师梳理出了“视频、录音记录法”、“图表记录法”、“概要记录法”等简单又易上手的观察记录方法，并结合具体案例，向老师们演示撰写观察记录时需注意的事项与相关技巧。

三、改变视角观察

   “不够专业”是老师们撰写观察记录时普遍存在的烦恼，如何避免自己的观察记录被贴上“不专业的标签”？李老师提出我们可以换个角度来思考：“通过观察儿童我们能发现什么？”

那么，如何才能破解观察记录难的问题？在日常游戏观察评价中，教师需要对儿童行为进行评价，但却记不住相关游戏评价指标，该怎么办？“云慧玩”作为信息化工具，为教师提供了可行、便利的方法。通过“云慧玩”中个性化的定制功能，温一幼通过前期实践梳理建构游戏、角色游戏、表演游戏等指标，并制作模版上传。当教师进行观察记录时，就能够从中找到相对应的幼儿发展指标并做出判断。“云”操作不但节省了老师们的时间，更提升了教学效率。 

结合实例现场观摩，老师们纷纷拿出手机，一边观察一边用“云慧玩”进行记录，在实际操作中感受“云慧玩”在游戏观察记录中的便利功能！

享资源

    如何有效运用“云慧玩”智能观察评价工具帮助教师开展持续性观察？锦江园区的池怡演老师通过案例分享的形式，向大家展示了“云慧玩”信息技术支持下的持续性幼儿活动观察，呈现了观察与评价的新样态。

    通过本次教研活动，为后续如何更好利用“云慧玩”进行幼儿观察评价提供了坚实基础，老师们纷纷表示受益匪浅。相信在不久的将来“云慧玩”会更好地运用到日常教育教学观察记录中，使孩子成为最终的受益人！